Opvangbeleid
Algemeen
Eerste opvang
Kinderen die net in Nederland zijn hebben onvoldoende
taalvaardigheid in het Nederlands om aansluiting te
kunnen vinden bij leeftijdsgenoten in het reguliere
onderwijs. Voor een succesvol onderwijscontinuüm
profiteren de kinderen het meest van een gezamenlijke
start met eerste opvangonderwijs.
In de eerste opvang hebben ze een gemeenschappelijke
onderwijsbehoefte, namelijk zo snel mogelijk mee kunnen
doen in het reguliere onderwijsprogramma, door:
zich sociaal en emotioneel thuis gaan voelen;
de Nederlandse taal leren;
een basale invoering in de vak- en vormingsgebieden;
het verhelderen van het ontwikkelingsperspectief van de
leerling.
Zonder beperkende factoren blijkt dit in het
gespecialiseerde eerste opvangonderwijs bij jongere
kinderen in gemiddeld één jaar te realiseren. Bij oudere
kinderen is meer tijd nodig. Ze leren wel sneller, maar
de afstand met het Nederlandse onderwijsprogramma is
groter.
In de grotere steden krijgt dit vaak vorm in aparte
klassen en in kleinere steden en op het platteland
krijgt dit steeds meer vorm in bovenschools en regionaal
georganiseerde eerste opvangscholen.
Zie ook Onderwijsorganisatie - eerste opvang
Video eerste opvang op www.leraar24.nl
Vervolgopvang
De vervolgopvang in het reguliere onderwijs. Na de
eerste opvang profiteren de kinderen meer van het
onderwijs tussen Nederlands sprekende kinderen op de
basisschool. Daarbij hebben ze nog wel extra
ondersteuning nodig, bij voorkeur met ambulante
begeleiding vanuit de eerste opvang.
Zie ook Onderwijsorganisatie - vervolgopvang
Video vervolg op www.leraar24.nl
Zorgleerlingen
De echte zorgleerlingen. Voor de meeste kinderen
geldt dat ze slechts een tijdelijke specifieke
onderwijsbehoefte hebben, maar niet alle kinderen redden
het binnen de periode van één tot twee jaar om een
aansluiting te vinden bij Nederlandse leeftijdgenoten.
Door vaak een cumulatie van risicofactoren hebben ze
meer tijd nodig en zijn ze langer afhankelijk van extra
zorg in de eerste- en vervolgopvang. Deels door
onwetendheid, lange procedures in relatie tot
onduidelijke verblijfsduur en deels door gebrek aan
expertise kunnen de kinderen niet terugvallen op
adequate zorg. In Passend Onderwijs zouden ook de kansen
op de beste ontwikkeling van deze kinderen centraal
moeten staan.
Passend onderwijs - passend voor nieuwkomers? (pdf)
Nieuw in Nederland
Ondergedompeld in de Nederlandse taal, twintig uur
per week.
Een artikel in het onderwijsvakblad Didactief van
september 2011.
Artikel Didactief (pdf)
Expertmeeting Oberon over onderwijs nieuwkomers
Oberon organiseerde een expertmeeting
over het thema onderwijs aan nieuwkomers. Deze
bijeenkomst werd voorbereid in samenwerking met LOWAN.
Hieraan namen betrokkenen van scholen, besturen,
gemeenten en het onderzoeksveld deel. Op basis van de
bevindingen uit de expertmeeting en aanvullend onderzoek
hebben Jo Kloprogge en Oberon een position paper opgesteld. Momenteel beraden
we ons op de wijze waarop we meer aandacht kunnen vragen
voor onderwijs aan nieuwkomers. Allereerst staat
publicatie van (delen uit) het paper op de planning. Wij
houden u graag op de hoogte van deze en andere
ontwikkelingen. Ook zijn we altijd benieuwd naar
relevante ontwikkelingen die u ziet in het onderwijs aan
nieuwkomers. Te denken valt aan beleidsontwikkelingen,
kansen en goede voorbeelden.
Paper onderwijs aan nieuwkomers verdient meer aandacht
(pdf)
Meer informatie via e-mail:
EvAarsen@oberon.eu of
http://www.oberon.eu.
